在數(shù)字浪潮席卷全球制造業(yè)的今天，培養(yǎng)契合時代需求的高技能人才，已成為職業(yè)院校的核心使命。日照技師學(xué)院敏銳把握產(chǎn)業(yè)升級脈搏，將“數(shù)字化工廠”這一前沿概念引入校園，聚焦數(shù)碼產(chǎn)品領(lǐng)域，開啟了一場產(chǎn)教深度融合、賦能未來工匠的創(chuàng)新實(shí)踐。

一、理念先行：構(gòu)建校園“數(shù)字孿生”新范式

日照技師學(xué)院的數(shù)字化工廠項目，并非簡單地將幾臺自動化設(shè)備搬入車間，而是構(gòu)建一個涵蓋產(chǎn)品設(shè)計、工藝規(guī)劃、生產(chǎn)執(zhí)行、質(zhì)量控制及運(yùn)維服務(wù)全生命周期的“數(shù)字孿生”教學(xué)環(huán)境。學(xué)院以智能手機(jī)、智能穿戴設(shè)備等典型數(shù)碼產(chǎn)品為教學(xué)載體，將真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)流程與管理邏輯，通過工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字孿生、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，在校園內(nèi)進(jìn)行高仿真還原。學(xué)生在此環(huán)境中，不僅能學(xué)習(xí)數(shù)控加工、SMT貼片、精密組裝等硬技能，更能沉浸式體驗(yàn)MES（制造執(zhí)行系統(tǒng)）、ERP（企業(yè)資源計劃）等軟系統(tǒng)的運(yùn)作，理解數(shù)據(jù)如何驅(qū)動生產(chǎn)決策與優(yōu)化，從而培養(yǎng)其數(shù)字化思維與系統(tǒng)解決問題的能力。

二、平臺賦能：軟硬一體打造沉浸式教學(xué)場景

學(xué)院著力打造的數(shù)字化工廠，配備了先進(jìn)的數(shù)碼產(chǎn)品生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并與國內(nèi)領(lǐng)先的工業(yè)軟件企業(yè)合作，搭建了集“虛擬仿真”與“實(shí)體操作”于一體的教學(xué)平臺。

• 在設(shè)計端，學(xué)生利用CAD/CAM/CAE軟件進(jìn)行數(shù)碼產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計與仿真分析，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意到數(shù)字模型的轉(zhuǎn)化。
• 在規(guī)劃端，通過虛擬調(diào)試技術(shù)，在生產(chǎn)前于數(shù)字世界中驗(yàn)證工藝方案的可行性與效率，大幅降低試錯成本。
• 在執(zhí)行端，真實(shí)的自動化產(chǎn)線、AGV小車、工業(yè)機(jī)器人協(xié)同作業(yè)，學(xué)生需編程操控并維護(hù)這些設(shè)備，完成從零件到成品的實(shí)際裝配與測試。
• 在管理端，大屏看板實(shí)時顯示訂單進(jìn)度、設(shè)備狀態(tài)、質(zhì)量數(shù)據(jù)等信息，讓學(xué)生直觀感受“透明工廠”的運(yùn)營模式。這種“學(xué)中做、做中學(xué)、管中思”的一體化訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)即能對接企業(yè)數(shù)字化崗位需求。

三、產(chǎn)教融合：校企共育“數(shù)字工匠”

項目的成功離不開深度的校企合作。學(xué)院與多家知名數(shù)碼產(chǎn)品制造企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院或訂單班，共同開發(fā)課程體系與實(shí)訓(xùn)項目。企業(yè)工程師定期入校授課，分享行業(yè)最新技術(shù)動態(tài)與實(shí)戰(zhàn)案例；學(xué)生則有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，參與真實(shí)的數(shù)字化改造項目。這種雙向流動確保了教學(xué)內(nèi)容始終與產(chǎn)業(yè)前沿同步，培養(yǎng)出的學(xué)生不僅技能扎實(shí)，更具備強(qiáng)烈的工程意識和職業(yè)素養(yǎng)，成為企業(yè)爭相吸納的“準(zhǔn)數(shù)字工匠”。

四、未來展望：從技能培訓(xùn)到創(chuàng)新孵化

日照技師學(xué)院的數(shù)字化工廠，其意義遠(yuǎn)超一個高級實(shí)訓(xùn)室。它正逐漸成為一個區(qū)域性的數(shù)碼產(chǎn)品智能制造技術(shù)技能積累與創(chuàng)新孵化基地。學(xué)院計劃依托該平臺，面向中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢與員工培訓(xùn)服務(wù)，并鼓勵師生組成團(tuán)隊，承接微型化、定制化的數(shù)碼產(chǎn)品研發(fā)與小批量試制任務(wù)，將教學(xué)成果直接轉(zhuǎn)化為市場價值，真正實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。

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日照技師學(xué)院將數(shù)字化工廠“搬”進(jìn)校園，是職業(yè)教育主動適應(yīng)“中國智造”升級的關(guān)鍵落子。通過聚焦數(shù)碼產(chǎn)品這一高成長性領(lǐng)域，學(xué)院不僅為學(xué)生搭建了通往高質(zhì)量就業(yè)的橋梁，更在探索一種面向未來的、數(shù)字賦能的新型技能人才培養(yǎng)模式。這片校園里的“微型智造生態(tài)”，正源源不斷地為社會輸送著既懂技術(shù)又懂?dāng)?shù)據(jù)的復(fù)合型人才，為區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃的青春動能。